Фундамент из прошлого: почему классическая система образования больше не работает

Система образования требует полной переработки методик обучения и подходов к работе с преподавателями в связи с массовым внедрением искусственного интеллекта. Об этом заявила управляющий директор, руководитель дирекции академических партнёрств Сбербанка Ольга Цуканова в ходе сессии «ИИ: перезагрузка образования» на конференции «Цифровая индустрия промышленной России» (ЦИПР-2026).

По словам эксперта, ИИ становится профессиональной нормой для специалистов всех отраслей, а не только для разработчиков технологий. В связи с этим ключевой задачей становится формирование массовой ИИ-грамотности, которая включает понимание возможностей, рисков и сценариев применения нейросетей в реальных бизнес-задачах.

«Когда мы говорим о перезагрузке образования, повестка намного шире, чем подготовка только тех, кто разрабатывает или применяет ИИ в профильных технологических направлениях. Искусственный интеллект пронизывает все области: его можно использовать и в бизнес-процессах, где агенты снимают с организации огромное количество рутины, и в ежедневных задачах», — отметила Ольга Цуканова.

Для решения этой задачи СберУниверситет и «Школа 21» в 2026 году запустили проект «ГигаАкадемия». Программа предлагает образовательные траектории разного уровня сложности — от базового знакомства с инструментами ИИ до проектирования мультиагентных систем.

Особое внимание в Сбере уделяют подготовке преподавательского состава. За последние шесть лет «Цифровая школа Сбера» обучила более 8400 педагогов вузов и колледжей. В 2026 году проект стал круглогодичным, а число его участников увеличилось до 4000 человек.

«Первый вызов — это общая ИИ-грамотность. Второй — новый тип абитуриента: уже следующим летом в университеты придут ребята, которые учились в школе при помощи искусственного интеллекта. Это другая категория студента, и это нужно признать. Значит, нам нужно переизобретать процесс обучения: запретительные методы не сработают, нужно создавать новые модели обучения, в которых развиваются когнитивные способности и критическое мышление», — подчеркнула Ольга Цуканова.

Участники дискуссии сошлись во мнении, что роль работодателя в образовательном процессе трансформируется: бизнес должен предоставлять реальные кейсы и экспертизу, в то время как за университетами остается ответственность за фундаментальную подготовку, педагогический дизайн и качество образовательной архитектуры.